Sophia Finck von Finckenstein: Kompetenzentwicklung im filmbasierten Englischunterricht: Eine Studie zu kognitiv-affektiven Prozessen Jugendlicher am Beispiel der Auseinandersetzung mit »House of Cards« (Studies in English Language Teaching, 12). Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022.

• Stefan A. Eick

Mit Kompetenzentwicklung im filmbasierten Englischunterricht: Eine Studie zu kognitiv-affektiven Prozessen Jugendlicher am Beispiel der Auseinandersetzung mit »House of Cards« erscheint Sophia Finck von Finckensteins Augsburger Dissertation. Die Autorin betont zunächst die Popularität des Streamingdienstes Netflix unter Jugendlichen. Nach Meinung Finck von Finckensteins besteht hinsichtlich des Potentials dieser Serien für den Englischunterricht jedoch eine „Forschungslücke“, welche durch die Bereitstellung einer „zeitgemäßen Seriendidaktik“ geschlossen werden soll. Im Vordergrund der Arbeit stehen dabei die „kognitiv-affektiven Prozesse einzelner Jugendlicher bei der Serienrezeption“, welche die Autorin im Rahmen eines empirisch ausgewerteten „W-Seminars“ (d. h. eines wissenschaftspropädeutisch ausgerichteten bayerischen Oberstufenkurses) zur amerikanischen Netflix-Serie House of Cards untersuchte.